오늘의 영감을 놓치지 싫어서 기록해 두다. 

4c. collabo, communication, creative thinking, critical thinking 

디자인 씽킹의 가로축은 프로세스. 이를 다이아몬드로 그리면  4c. 교육의 프레임이 이러해야 되지 않은가? 

공부잘하던 학생이 왜 현실의 문제는 풀지 못하는가? 

공부라는 건  well define 되어 있는 조건에서 문제를 푸는 것 

과학적인 문제는 가설을 세우고 문제를 푸는 것 

리얼 월드의 문제는 디파인이 제대로 되어 있지 않음. 따라서, 공부하던 습관으로 이미 모든 것이 well define 되어 있다는 전제로눈 리얼 월드 문제를 풀지 못함. 

교육에 있어서 강렬함이 중요할 수 있다. 별자리의 강렬함. 진자를 설명하는 데 진짜 무거운 추를 가지고 와서 코 앞에서 진자 운동을 하는 교수님. 뒤로 물러서는 학생에게 자네는 에너지 운동 법칙을 믿지 않는군! 이라고 이야기 했을때의 강렬함. 하나의 세포가 둘이 되는 이 것. 얼마나 신비롭고 경이로운가? 노학자의 이야기. 

최재천 교수의 동영상 강의. 모든 종족은 자신과 유사한 다른 종들과 어울려 살지만 호모 사피엔스는 자신들만 남기고 호모 일렉투스등 다 죽였다. 그래서 지금 이런 상태. 

학생들 공부에도 프레임이 필요하다. 과학이나 수학처럼 무엇인가를 알려주는 공부도 맨 처음 why.  문제제기. 왜 이것을 배워야 하는지 나중에 어떻게 써먹는지를 설명해 주어야 하는데...선생님 못하면 교과서라도 있어야 하는데...

공교육에게 기대를 할 수 없는 이유. 컨텐츠. 이를 전달하는 교사. 교육과정은 나름의 철학을 가지고 매번 바뀌었지만 이를 전달하는 전달자. 교사들이 바뀌지 않았기 때문에 바뀔 수가 없다. 제 3의 교육을 통해서...아 이런게 진짜 되는 구나. 를 봐야 사람들은 움직이기 시작할 것이다. 

인공지능. 지능이 들어가니까...자꾸 계산을 생각하는데...실제 사람들이 지능이 있다고 느끼는 건 사람 같아야 하는 거. 언제 사람 같다고 느끼는가? 나를 알아봐 줄 때가 가장 크다. 얼마만에 왔는지...개인화의 핵심은 오히려 알아봐주는 것과 일관성이 아닐까...인공지능을 무서워만 할 것이 아니라 인공지능이 되었을 때를 상상하면서 오히려 만들어 버리는 건 어떨까? 인공 지능은 사람이 못하는 일을 하는 거라고 생각하는데...사람을 하는 걸 하게 하는 거 이게 인공지능이어야 한다. 그렇게 되면 정말 무서운 세상이 올지도 모른다. 공각기동대는 인공지능의 아주 깊은 고민을 한 영화이다. 강추이다. 

아이데이션 관련 

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