posted Jan 31, 2017, 10:48 PM by Sung Youn PAK [ updated Feb 2, 2017, 12:41 PM] - issues - 학교폭력을 보니까 단순 가해자, 피해자 관계가 아니더라. 같은 장난이어어도 어떤 장난은 장난으로, 어떤 장난은 폭력으로. a,b,c. b-c.
- information - 장난을 가해로 여기더라. why? 자존감이 낮아서 why? 다양성 부재. 나머지는 소외
- insight -
- 장난치지마는 표면적. 해결책도 아님. 아이들에게 장난은 일종의 대화. too 표면적
- 다양성 회복이나 자존감 회복은 too 근원적
- 2015년 프로젝트는 중간 지점 정도였다. 다양한 놀이를 통해 다양한 재능을 꺼낼 수 있도록 도와 친해질 수 있도록 하였다.
- 그래서 단순 놀이가 아니였다. 놀이에는 전통놀이, 신체놀이, 인지놀이, 1:1 놀이, 1:다 놀이 등등 우리는 놀이를 활용해서 학교 폭력 문제에 접근했다.
- 2017년 프로젝트는 다음을 유의해야 한다.
- 학교 폭력 예방은 지역 사회 + 학교폭력의 기제 두 가지 관점에서 바라봐야 한다.
- 학교폭력은 청소년의 신체적, 정신적 특성, 사회적 특성, 학교라는 시스템적 특성 등에서 기인하기 때문에 비슷한 특성이 있으나 지역사회는 상이할 수 있다.
- 2015년보다 진일보해야 한다.
- 좀 더 근원적인 부분에 다가가야 한다. 다양성이라든지, 자존감 회복이라든지.
- 학교 폭력 예방이 잘 되기 위해서는 전 과정을 지원해야 한다. experience journey 측면에서.
- 지속가능성을 위해 지역 사회의 문제가 되어야 한다. 특히 학교폭력을 교내에서 일어나는 문제. 학생들이 하라는 공부는 안하고...이를 극복하는 게 중요하고, 그래서 지역 사회의 동의를 얻고 든든한 지원군이 되는 과정이 수반되어야 한다.
- 만들어 놓고 끝이 아니라, 이를 데이터화 하여 피드백 받을 수 있는 설계가 필요하다.
- hardware 뿐만 아니라 fit 한 software 필요하다. 사람이 없어도 활용가능할 수 있도록 툴킷화.
- why crevate
- 검증되었다. 학교폭력의 이해, 성공적인 프로젝트 경험. 더 깊이있게 진행할 수 있는 토대
- 툴킷 경험 - 하드웨어 + 소프트 웨어 둘 다 다룰 수 있어야
- 서비스 디자인 전문성 - 상업적 영역에서 영리함 + 공적 영역 (짧은 기간 사업 성공을 위해서 필요한 것들은 스마트한 전략 + 실행력 + 다양한 요소 고려)
- implication
- 학교폭력 예방이 일어나는 전 과정을 지원 & 툴킷
- 학교폭력이 일어나는 시점. 후 - 선생님 교육 툴킷
- 학교 폭력 일어나는 바로 직전 - 시뮬레이션 툴킷
- 학교에서 관계 형성 중 - 다양한 놀이 -> 다양한 협업??? 좀 더 심화
- 같이 해야 뭔가가 되고..
- 학교에서 관계 맺기가 시작되는 시점 - 친해지길 바래 툴킷
- 네트워크 포트폴리오. 지역 사회의 신뢰.
- random kindness 실현 이를 가시화
- 루프. 피드백 반영. 데이터 추적, 시스템 반영.
- implementations
- 공원
- 사람 대상 - 또래, 남녀노소
- activity - 놀이, 협업 (같이 해야...시소처럼...) , 여러명이 손을 잡아야 불이 들어온다든지...협업 게임 장치들 ???
- random kindness?
- tool kit ?
- B=MAT
- motivation
- ability
- trigger
회의록 - 범죄 예방과는 다르게 범죄 예방은 물리적 환경 오랫동안 가는가? 그대로 있는 거. 보존.
- 학교 폭력 예방은 활용이 중요. 만들어 놓은 걸 활용 하는 측면. 더 잘 활용하려면?
- 자극이 아니라 활용할 수 있도록..
- 의도 -> 행동. 시스템 필요
- 관리를 위해서는 개인기가 아니라 피드백 필요. 그래야 지속적인 활용이 가능. 방치되는 것 이 아니라. 열린 구조 중요.
- 지역 자원을 발굴
- 미디어를 통한 학습, 원초적인
- 영상. 기록
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