• 제안: 가칭 <그린 스쿨 상상 챌린지>  
• 구조 도식화 1page @승구 
• https://1drv.ms/p/s!ApIX7QEV4AzggvhyT5m_E0aoV4ITsg?e=fedVPY 
• ESG 강의 경험과 콘텐츠 보유 
• 아동청소년, 학교 대상 프로젝트 경험  

• 크리베이트는 프로젝트 전체를 기획, 운영한다.
• 플랫폼을 개발하고 운영한다.
• 아이디어 챌린지(크라우드소싱 공모전) 플랫폼
• 가칭) 그린스쿨 상상 챌린지
• 교육 자료 콘텐츠를 개발한다
• 교사 연수 프로그램을 기획, 개발, 운영한다. 
• 홍보, 미디어보도를 진행한다. 
• 교사가 플랫폼에 접속해서
• 해커톤을 신청하면 > 크리베이트가 해커톤 키트를 발송 > 교사가 플랫폼의 교육자료와 키트로 해커톤을 기획, 준비 > 교실에서 아이들과 해커톤을 진행 > 결과물(아이디어, 프로토타입)을 플랫폼에 업로드 제출 
• 교사연수를 신청하면 > 국가공인된 연수에 신청 등록 > 연수 참여 > 학교에서 해커톤을 (더 잘) 진행한다. (교사연수가 필수는 아님. 연수 시간을 채워야 하는 교사들을 유도하는 인센티브가 될 수 있음)
• 다른 학교의 아이디어들을 보고 > 우리 학교
• 아이들이 플랫폼에 접속해서
• 교육자료를 보고 > 스스로 학습하고 아이디어를 낸다 > 아이디어를 제출한다. 
• 다른 학교 아이들의 아이디어를 보고 > 공감을 누르거나 의견을 댓글로 남긴다  
• 언론/미디어는
• (주간지의 경우) 프로젝트의 흐름을 따라가는 기획기사 시리즈를 낼 수도 있다. (지금 바꾸지 않으면 안 돼! 학교 환경을 직접 바꾸는 아이들. 
• (일간지나 방송이면) 큰 이벤트 마다 언론보도 협력. (플랫폼 오픈, 선정 결과 발표, 등) 
• 정부 공공 기관은
• 아이디어를 
• 상상인은 이 사업을 통해
• "상상으로 세상을 이롭게한다"라는 기업 본질(미션)과 합치되는 ESG 또는 사회공헌 프로젝트의 의미
• 전국적(학교), 지속적(교육) 사회적 임팩트가 큰 사업
• 교실에 실천과 참여 인증 마크 배포
• 챌린지 최종 수상작 시상과 확산 

• 상상인의 이번 사업의 배경이나 기대하는 것이 무엇인가요? 
• 초록우산 어린이재단 재단 전체 차원에서 최근 사업아이디어가 필요한 부분은? 니즈는? 
• (위 제안으로 가게 된다면) 협력할 수 있는 곳들이 있나요? 
• 학교 네트워크
• 정부부처
• 교육부, 환경부
• 교사연수 기관
• 교육청 (이건 지역 베이스니까 별로임)
• 한국과학창의재단 https://lms.kofac.re.kr/front/main/index.do 
• 지속가능발전 연수가 있네요.

• 어린이 청소년 챌린지형 사업
• 마이크로비트 글로벌 챌린지 https://mgc2022.com/ 
• 학교 프로젝트
• 유자학교 https://yujaschool.com/ 
• 팩모아 캠페인 https://campaigns.kr/users/packmoa
• 어린이 기후위기 미술관 워크숍
• 국립현대미술관 다원예술 2022: 미술관-탄소-프로젝트 어린이 워크숍 https://www.mmca.go.kr/events/eventsDetail.do?eduId=202208040000140
• 지속가능한 학교
• 지속가능한 학교만들기 프로그램 긍정적 효과 (영국 버밍엄市) - 지속가능한 학교만들기(Sustainable School)’ 프로그램은 버밍엄市가 ‘환경친화적인 버밍엄 만들기(Making Birmingham Green)’ 프로젝트의 하나로 2013년부터 주관하는 행사임. 
  1. 이 프로그램을 통해 교사와 학교 관리자들은 교내에서 지속가능성을 실천
  2. 학생들은 지속가능성과 관련된 내용을 가지고 전문가들이 진행하는 워크숍에 참여
  3. 2015년에는 버밍엄 소재 18개 학교가 참여
  4. ‘지속가능한 학교만들기’ 프로그램에 대한 설문조사 결과 교육받은 아이의 96%가 가정에서 재활용하는 비율이 높아졌다고 응답함.
• ‘지속가능한 학교’ 논의의 국내외 동향:공간-환경적, 교육과정적, 통합적 접근
• 유네스코학교네트워크 지속가능발전교육
• 학교 전체적 접근
• 한국형 지속가능한 학교
1. 예를 들어, 학교 공간에서는 친환경적 디자인 구현, 절전형 부품 사용, 식수사업 계획, 도보 및 자전거 통학을 위한 기반시설, 자원순환시설 등을 진단한다. 학교경영에서는 친환경적인 업무 수행을 위한 조직 및 절차, 시설관리 및 운영, 구성원의 협의를 통한 지속가능한 정책 여부 등의 진단을 포함한다.
2. 교육과정에서는 학교자율과정 등을 통해 지속가능한 삶을 실천할 수 있는 탄소중립 프로그램이 마련되었는지를 진단한다. 이러한 진단 결과를 바탕으로 교육부와 환경부, 지자체와 교육지원청의 협업부서가 실천적인 학교 현장을 구현한다.

1. 학교에서 환경운동 오래동안 한 선생님. 송파 정신여자고등학교 선생님. 녹색송파위원회 위원. 관심있는 선생님들도 있는 상태. 이 선생님들 위주로 교사 집단 모을 수 있을 듯 
2. 코로나로 매점이 없어져서 패트와 병은 자연스럽게 없음
3. 코로나로 음식물 잔반도 줄었고, 수거 업체들은 친환경 인증 업체들일 꺼고...잔반에 대한 기준을 잡기 어려워서 늘고 줄고 파악이 어려울 듯 
4. 에너지쪽이 이슈인데 친환경 에너지, 태양광 에너지등은 학교에서 관심 없고 
5. LED 등 바꾸는 건 하면 좋고 
6. 종이 없는 날 같은 게 있기는 하고 시험지는 아이들이 가져가고, OMR 카드는 많이 나오는데 다 파쇄하고...종이를 할 만 할 듯. 줄어든 만큼 나무를 심어 준다든지...
7. 감량과 관련해서 데이터가 없는 게 가장 큰 문제. 데이터화 하는 게 가장 필요함. 
8. 탄소배출중립 시범 학교나 그린스마트스쿨이 교육부 주도. 
9. 독일 사례 보면 좋을 듯 
10. 교사 연수 - 아이디어 경진대회 - 실제 실천하고 감량한 학교 - 리워드 이런 구조도 좋을 듯 
11. 독일 교과서는 수학 문제 자체가 아예 나무를 키워서 종이로 몇 장이 나오고 ...이런 식으로 계산하도록...에너지 친화적 교과서 만들기도 함. 
12. 독일은 학교에서 아이들이 찾아서 아이디어 내고 결과가 지역 신문에 실리기도 함. 
13. 단순 교육이 아니라 아이들이 실제 찾고 실천이 이루어지고 그랬을 때 감량한 만큼 그 절반은 돈으로 지원을 한다든지 리워드가 있어야 함. 
14. 나무 은행 이런게 있다고 함. 
15. 아이들이 탄소 배출 계산할 수 있도록 알려주고...
16. 일단 선생님 한 번 만나자. 

1. What  -  그린 상상 어벤져스 챌린지. ESG중 E에 해당하는 내용을 단순히 배우는 차원이 아니라 아이들이 상상해서 직접 문제 해결의 주체로 나서도록 한다  
2. Why - 단순한 교실 녹화 사업이나 환경이 현재 수준.  이 보다 더 나은 모델 제시. 아이들이 미래 세대의 주인으로 문제 해결자라는 관점 변화 
1. 📌
3. Who - 수혜자로서의 아동이 아니라 주체로서의 아동이 되기 위해서는 다른 이들은 조력자. 어떤 조력자가 필요할까? 
1. first helper - 가장 가까운 조력자 선생님과 학교
2. second helper - 선생님들을 조력하는 크리베이트 (교안, 교구, 콘텐츠...) 
3. third helper - 아이들을 결과물을 조력하는 전문가
4. forth helper - 아이들의 결과물을 확산시키는 조력자 언론사 
5. fifth helper - 사업을 주관과 후원인 어린이 재단과 상상인. 실행자 크리베이트  
4. How 
1. Humanware 교사 연수 -> 교사들이 아이들과 환경 교육 및 아이데이션 방법 알려줌 (2억)
1. 꼭 환경 교육자가 아니어도 교과 연계 환경교육
2. 📌교사에 대한 리워드
1. 인증?  
2. Software 아이디어 해커톤 실시해 아이디어 도출하고 온라인 사이트 만들어서 갤러리 만들고 시상하고 전문가 연결시키고 (3억) 
1. 학교 실천 분야 
2. 환경 분야
1. 📌예시 필요
3. 📌리워드 -> 아이들, 교사, 학교  
3. Hardware 학교에서 나온 아이디어로 실천해서 성과를 낸 곳 선정해서 리워드 제공 (5억) 
1. 학교별 1억원 상당 - 교실, 숲. 원하는 것 중에서 선택하도록... 
1. 📌예시 필요
5. So, What 
1. 수혜자에서 주체로 변화 
2. 아이들의 아이디어로 세상을 구한다. 
3. 아이들을 어벤져스로 만들자. 
6. 📌 Impact 
1. 임팩트 적합도 - UN 지속가능성 목표 (SDG)에 해당하는가?  
1. 4. Quality Education
1. 교사, 학생 누구나 이용할 수 있는 기후위기 등 환경문제에 대한 학습 콘텐츠를 제공하여 글로벌 이슈에 관한 교육 격차를 줄이는 데 기여
2. 11. Sustainable Cities and Communities
1. 학교의 쓰레기 및 에너지 문제를 해결함으로써 지속가능한 도시 환경에 기여
2. 참고 - 이끌레이
3. 13. Climate Action 
1. 학교 내 환경문제를 발견하고 해결하기 위한 실천을 이행함으로써 자원 소비와 이산화탄소 배출을 줄임
2. 정량적 임팩트 측정 
1. 교사연수를 통해 학교의 환경문제 해결을 위한 촉진 역량을 얻게 된 교사 수
2. 그린 상상 어벤저스 워크숍 개최 수
3. 제출된 아이디어 수
4. 
   

제안서 흐름