최근 SNS으로 놀림을 받은 중학생이 자살했다. 통계에 따르면 학교폭력 피해자 중 절반은 자살까지 생각한다. 그런데, 가해자 중 절반은 그냥 혹은 장난삼아 그랬다고 한다. 죽을만큼 힘든 사람이 있는데 다른 한쪽에선 그 저 장난이었다고 말할만큼 우리 아이들이 극악무도한 것일까. 학교 폭력의 피해유형 중 가장 높은 부분을 차지 하는 것은 욕설이나 모욕적인 말이다. 신체적 물리적 폭력보다 언어 폭력이 더욱 심각하다는 뜻이다. 현상은 간단해 보이나 해결책은 그리 간단하지가 않다. 바른말 고운말 주간이 생기고, 언어문화개선 학교가 생겨도 매년 언어폭력이 가장 높은 수치를 차지하고 있다. 사실 또래 아이들에게 욕은 친근함과 쿨함의 표현이고, 장난은 언어보다 편한 일종의 감정전달 방식이다. 그래서 청소년들에게 '욕하지 말라', '장난치지 말라'는 마치 어른들에게 술마시지 말라, 대화하지 말라는 것과 비슷하다. 따라서, 단순한 현상에서 해결책을 찾을 것이 아니라 아이들이 어떻게 놀고, 관계를 맺고, 그 관계에 편입되거나 배제되는지 아이들 눈높이에서 학교폭력 원인과 학교폭력이 구조화 되는 패턴을 읽어야 한다. 그래야 신고 잘하기나 상담 받기 같은 사후 대책이 아닌 제대로된 사전 예방을 할 수 있다. 학교 폭력을 그저 폭력 무감각증 한국 사회의 축소판으로 보는 무책임한 진단 또한 도움이 되지 않는다. 자칫 나라 전체를 바꾸지 않는 한 학교폭력은 해결불가능할 것 같은 무기력감을 주기 때문이다. 최근 범죄를 예방하는데 더 많은 CCTV를 설치하는 것이 아니라 더 많은 사람들이 오갈 수 있도록 하여 으슥한 동네 어귀를 변화시키는 새로운 접근이 주목 받고 있다. 디자인으로 범죄를 예방하는 셉테드(CPTED, crime prevention through design)가 바로 그것이다. 학교폭력 역시 디자인을 통해 예방될 수 있다. 캐나다에서는 학교에서 말못하는 아기를 통해 다른 사람이 어떻게 생각하고 느낄지 공감 교육으로 학교폭력 예방을 시도하였다. 학교뿐만 아니라 온 마을이 함께 노력을 기울이는 것이다. 최근 서울시는 동네 어르신들에게 점유되어 있던 마을 공원 한켠을 아이들에게 내어 주었다. 누구나 쉽게 동네 친구, 누나, 형, 어르신들과 어울어져 바둑, 장기, 보드 게임을 즐길 수 있도록 놀 꺼리와 장소를 제공하였다. 놀이를 통해 학교폭력 예방을 시도하고 있는 것이다. 예쁘게 보이는 것 뿐만 아니라 눈에 보이지 않는 것까지 디자인으로 풀어내는 새로운 시도들이 앞으로도 기대된다. <학교폭력 이후> 2012년, 청소년폭력예방재단 자살까지 생각했다. 44.7% 학교폭력이후에도 고통스러움을 느낀다 49.3% 가해학생에게 복수충동을 느낀다. 70.5%  <학교폭력 이유> 2012년, 청소년폭력예방재단 장난으로 34% 이유없음 18% 상대방이 잘못해서 20% 기타(화, 스트레스, 오해와갈등) 28%  <학교폭력 피해 유형> 2016년 1차, 교육부, 초4 ～ 고3 재학생(456만명) 중 432만명(94.8%) 참여 언어폭력 34.0% 집단 따돌림 18.3% 신체폭행 12.11% 스토킹 10.9% 사이버괴롭힘 9.1% 금품갈취 6.8% 강제성추행, 성폭행 4.5% 강제심부름 4.3% <학교폭력 피해 장소> 2016년 1차, 교육부, 학교안 72%
학교 밖 28% 사이버공간 5.5% 놀이터, 골목 5.5% 학원, 학원 주변 4.0% 집 2.0% PC방, 노라뱅 0.9% 학교 밖 다른 장소 10.1% 얼마나 심각. 학교폭력. 대다수는 XXX 학교폭력에 대한 우리의 태도. 어른 사의 축소판. 결국 우리 사회가 아이들을 이렇게. 학교폭력 당했을 때 신고 잘하기 피상적이거나 너무 거대한 문제로는 해결책안 안개길. 학교 폭력 발생 원인의 근원적 접근이 필요하다. 욕, 장난, 장난치지 말라는 건 대화하지 말라는 거 똑같은 장난에 어떤 아이는 상처 받고 어떤 아이는 죽음을 생각한다. 최근 서울시 한 중학교는 디자인으로 학교폭력을 예방하기 위해서 공원을 놀이터로 만들어 다양한 네트웍을 친해지는 계기 마련. 범죄 예방을 위해 CCTV 설치만 잔뜩 할 게 아니라 디자인으로 접근하면 다르다. 사람들이 더 많이 다녀 번화한 거리를 만들어 범죄를 예방하는 것이다. |