posted Jul 2, 2015, 5:28 PM by Jung eun Yang 시간: 07.01 12:00~13:30 장소: 크리베이트 인터뷰: 김태훈, 양정은
청예단 학교폭력 SOS지원단 부장
하는 일 - 나눔사업: 기업 펀딩으로 운영
- 예방센터
- 상담
- 청소년 수련관 등 정부 위탁 시설 운영
청예단 프로그램 - 블루밴드 "지켜보지말고 지켜주세요!" 캠페인- 방관자 개입 유도
- 학교폭력 예방 공연
- 유령친구...
- 요청->공연 (기업 후원, 학교 지원금 이용)
- 사과식/화해식: 화해조정 프로그램
- 아주 사소한 고백
- 카카오페이지에 자신이 누구에게 어떤 말을 듣고 싶은지 올림
- 가입자 30만
- 현대해상 지원으로 4년째 진행중
- -> 이미 프로그램이 매우 많음...청예단 프로그램을 잘 이용하면 좋을듯
최근 학교 폭력의 특징 - 저연령화
- 중고등학교에서 초등학교로 연령이 어려지고 있음
- 중/고등학교의 경우 학교 폭력에 대한 대처가 어느정도 내재화되었다면, 초등학교는 아직 미비한 상태
- 성 관련 사안의 증가
- 성 관련 폭력에 대한 이해 차이, 유치원때는 괜찮았는데 학교에서 하면 성 폭력?
- 가해자, 피해자, 방관자 구분이 없어짐
- 일반적으로 개인의 특성의 영향으로 가해자, 피해자가 된다고 생각하지만
- 따돌림, 폭력등이 빈번해지면서 가해자, 피해자의 특성을 찾기 어려움 (물론 폭력성이 강하거나, 잦은 폭력으로 불안감, 우울감 높음)
- 가해자가 피해자가 되기도 하고, 방관자가 피해자가 되기도 하고... 돌고 도는 형태-> 그래서 대부분 학생들이 따돌림에 대한 두려움을 가지고 있음
중학교 학교 폭력의 특징 - 성관련 사안 증가
- 사이버 폭력으로 연결
- 학교+ 집에선 SNS로.. 24시간 폭력에 노출되어 있음
- 남자: 셔틀, 폭행 등이 주
- 여자: 언어폭력, 따돌림 등이 주
학교폭력의 원인 - 폭력, 장난, 놀이의 구분이 어려움
- 인식 부족
- 갈등 해결력 부족-> 쉽게 해결될 일도 사건화 되는 경향이 있음
- ->
- 에너지를 발산할 수 있는 공간의 부족
- 물리적으로 학교 공간이 좁아지면서 학생간 충돌이 발생할 확률이 높아짐
- 개인 공간, 놀이 공간등의 부재
폭력과 환경과의 관계 - 은폐할 수 있는 공간이 있으면 폭력이 발생하는 것은 당연
- 잘사는 아파트 단지에도 음지에서 폭력은 똑같이 발생..
- 대신 가해, 피해를 경험후 회복에 환경의 영향이 큼-> 부모의 관심 개입이 어느정도냐에 따라 회복의 차이가 큼
청소년 놀이 관련 프로그램/ 단체 놀이로 학교폭력 해결 사례 - 가해자, 피해자를 대상으로하는 캠프 프로그램으로 몸풀기를 꼭 넣음-> 몸이 풀려야 마음도 열림
프로젝트 주의점 - 놀이 자체가 또다른 따돌림, 폭력으로 진행될 수 있으므로 최악의 상황에 대한 대책이 마련되어야함
- 일부 그룹만이 참여하는 활동이 될 수 있음-> 어떻게 모든 학생을 참여시킬것인가? 다양한 그룹이 사용할 수 있게 할 것인가?
- 청소년 공간-> 청소년 비행공간이 될 수 있으므로 방지책 마련이 필요
- 청소년이 이용하지 않은 때 어떻게 활용할 것인가?-
- 결국 지역사회안에 설치가 된다면, 지역사회에겐 어떤 가치를 줄 것인지 고민 필요
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posted Jul 2, 2015, 10:20 AM by Jung eun Yang [ updated Jul 2, 2015, 10:24 AM] 시간: 06.26 18:00~19:30 장소: LOE
인터뷰: 김태훈, 양정은, 유정하
- 신방학초등학교. 방학중. 나온 지역주민
- 전에는 컨설팅 회사 근무
- 현 교회 중. 고등부 선생님
사업 배경 초반에 동네 청년들, 아는 사람들 다 함께 공간을 만드는 작업에 참여. 청소년을 위한 다양한 프로그램이 운영되고 있지만, 그 프로그램에 참여하는 아이들은 매우 적극적이거나, 부모가 보냈거나, 나라에서 관리하는 저소득, 다문화 가정 등 소수에 불과. 다수의 아이들이 다양한 경험을 할 수 있게 하려면 결국 지역사회에서 출발해야 한다고 판단하여, 본 사업을 시작. 이미 강남 일부에서는 연회비를 받고 부모, 학생들이 다양한 프로그램과 정보를 제공하는 사교육 과정이 생겨나고 있다고 함 (주1회 프로그램) 결국 진로를 탐색하고 자신이 좋아하고 잘할 수 있는 일을 찾는 방향으로 사교육 시장이 변화할 것 예상. 시기적으로 적합한지는 불확실하지만… 차차 학생들에게는 노는 재밌는 공간으로, 학부모들에게는 학원 같은 배움을 주는 공간으로 인식되길 바람.
운영/ 계획 중인 프로그램 잠재력스쿨(진로 탐색 및 교육) 1주차 thinking: 영화감독과 영화보며 생각의 특 깨지, 사고력키우기 2주차 action: 자기관리 익히기 3주차 practice: 성공한 사람들 사례를 통해 나를 돌아보기 4주차 character: 자신의 꿈, 미래 설계해보기
놀이연극: 인근 고등학교의 요청으로 자유학기제 프로그램을 기획 중 (공감능력 향상에 도움이 되는) 미친페(미남미녀친구페스티벌): 연중 행사로 기획 중, 장끼자랑처럼 각자가 가지고 있는 장끼를 보여주는 페스티벌. 기획 단계부터 아이들을 참여시키고 LOE는 이를 지원하는 형태 학생들이 직접 참여하고 만들고 그들끼리 기획하는 여러 활동들을 더 늘릴 여정이라고 함. (감독관이나 지시자의 관여는 최소한으로)
인터뷰 내용 방학중, 신방학중 160명 정도의 아이들이 등록되어있음 방문하는 아이들간 친밀도가 높으며, 방문하는 그룹이 따로 있어 보임 다양한 그룹의 참여를 어떻게 끌어내느냐가 중요-> 한 그룹의 아지트화 될 수 있음 지역이 넓지 않아 같은 초등학교 출신으로 서로 친밀한 편 (형은 신방학 중, 동생은 방학중… 이런경우도 있다고함) 공부, 핸드폰 게임, 보드게임, 누워있기, 셀카찍기, 수다떨기… 등의 활동이 한공간에서 이뤄지고 있음 (실제로 매우 시끄러웠음에도 불구하고 공부하는 그룹도 있었음) 평소에 다양한 장르의 음악을 틀어줘 아이들이 새로운 음악에 대해 관심을 갖기도 한다고 함 단순히 공간만을 제공하는 것이 아니라, 공간에서의 활동들이 매력적이어야 함 복지관의 경우 라면을 팔다, 판매를 하지 않으니 방문하는 아이들 수가 감소 (노는 것+ 먹는것은 항상 연결되어 있는듯) 이외에도 평생학습관, “청소년의 집” (숲 속에 있는 연습실. 공공시설) 이 있는데…거기에는 아이들이 춤출 때 볼 수 있는 거울이 있어 방문을 하기는 하지만, 관리자가 1명이다보니 프로그램, 음악, 분위기등 세심한 준비가 부족하여 아이들이 잘 방문하지는 않는다고함. 아이들이 생각보다 수동적인 편- 공간을 어떻게 활용해야 하는지에 대한 구체적인 가이드가 필요할 듯, 자유롭게 사용해! 라고 하면 더 어려워함 아이들과의 가장 빠른 소통 채널은 SNS- 페이스북 홍보 후 아이들이 많이 증가했다고 함
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posted Jun 23, 2015, 12:12 PM by Sung Youn PAK - 청소년재판, 소년재판 6년째. 국선 변호를 맡고 있음
- <아이들과 미래> 상임이사
- 씨드 스쿨 후원자
- 씨드스쿨이라는 프로그램이 있음 http://www.seedschool.kr/ 후원자가 대학생 멘토와 청소년 멘티로 구성될 수 있도록 후원.
- 60여명의 소위 문제아들을 뽑아서 시행하고 있는데 불과 6개월이 지나지 않아 1-2명 결석으로 줄어듦
- 대학생들이 자존감도 또한 높아짐 win-win 구조
- 부모 역활을 해 주는 것. 자신을 지켜봐 주고, 혼내주고
- 중학생은 초등보다 말이 잘 통하고, 고등학생보다 유연해서 어떤 선택을 하는가에 따라 인생이 크게 달라짐
- 아이들은 부모로부터 버려짐. 어짜피 부모에게 맡겨져 봐야 돌봄을 받을 수 없으니 부모 역활을 대신해 줄 누군가가 필요함.
- 실제로 아이들을 부양의 대상. 짐으로 생각하지 않고 권리, 존중 이런 이야기 나온지 40년이 채 되지 않았음. 먹고 살고 난 다음부터임
- 이런 아이들에게 가장 중요한 것은 자존감을 회복하는 일
- 소년 구치소가 아이들 자존감 프로그램이 잘 되어 있음. 주로 종교시설 등에서 많이 운영함
- 소년원은 검정고시와 3가지 기술을 가르쳐 주기 때문에 먹고 살게는 해 줌
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