‘실패는 성공의 어머니’라고 했다. 우리는 실수나 실패를 통해서 무엇인가를 배운다. 비록 실패하더라도 그것을 밑거름 삼아 배움을 얻고 성공에 이를 수 있다면 좋겠지만, 더 좋은 것은 실패하지 않고 성공하는 것이다. 특히 막대한 예산과 자원을 쏟아 붓는 사업의 경우 더욱 그러하다. 그렇다면 실패를 줄일 수 있는 특별한 방법이 있을까?


크리베이트에서는 실패를 상상하게 하는 실패 상상 놀이 ‘Fail Play’를 시행하고 있다. 대체 실패를 어떻게 상상할 수 있을까? Fail Play는 2007년 세계적인 인지심리학자 게리 클라인이 고안한 사전 부검법(Pre-Mortem), 정식 명칭은 ‘리스크 평가에 따른 사전 부검법(Pre-Mortem Method of Risk Assessment)’을 토대로 만들어졌다. Pre-Mortem이란 Postmortem 즉 부검이라는 의미의 법의학 용어를 약간 변형한 것이다. 사람이 죽고 나서가 하는 부검이 아니라, 죽기 전에 미리(Pre) 죽음(Mortem)을 맞이했다고 간주하고, 마치 시체를 부검하듯 철자하게 실패 이유를 찾아보는 방법이다. 이를 응용해 어떤 사업이나 과제를 진행할 때 리스크 요인, 실패 원인을 프로젝트나 업무가 끝난 후에 분석하는 것이 아니라 시작하기 전에 미리 상상해 보는 것이다.


구체적으로 Fail Play를 하는 방법은 이렇다. 진행자가 “이 프로젝트는 종료되었습니다. 그런데, 이 프로젝트는 대실패, 대재앙으로 판명났습니다”라고 선언하고 “왜 그랬을까요?”라고 질문을 던지면, 참여자 각자 실패 내용과 원인을 종이에 적는다. 그 이후에 돌아가면서 이를 발표하고, 특히 중요한 실패 원인에 대해서는 함께 대책을 마련하는 것이다. 이때, 핵심은 각자 실패 원인을 종이에 먼저 적도록 해서 서로의 영향을 최소화하는 것이다. 또한 객관적인 추측이나 분석뿐만 아니라 주관적인 체험이나 관점도 허용하는 것이 중요하다. 실패를 다양한 관점에서 상상해 볼 수 있도록 하는 것이 핵심이기 때문이다.


이 방법은 심리학자로서 노벨 경제학상까지 받은 행동경제학의 창시자 대니얼 카너먼이 극찬한 방법이다. 카너먼은 그의 저서 <생각에 관한 생각>에서 두 가지 측면에서 이 방법을 예찬했다. 집단의 자신감 과잉을 사전에 방지할 수 있다는 점과 멤버 전체가 ‘편향’에 빠지는 것을 막을 수 있다는 점. 조직 내에서 토론을 하다 보면 의견이 하나로 모이면서 마치 정답을 찾은 듯한 착각에 빠질 때가 있다. 사실 이때가 가장 위험한 순간일 수 있다. 집단 사고가 강해지기 때문이다. 멤버 중 다수가 비슷한 생각을 하고 있는 상황 속에서 ‘아니오’를 외치기란 쉽지 않다. 의견이 다른 나머지들은 다수를 따라 가는 것이 여러모로 편하다. 괜히 나서서 모난 돌이 되어 정 맞기보다는 그냥 가만히 있게 안전하다고 느끼기 때문이다. 조직 내에서 딴지 거는 ‘투덜이’가 되느니 침묵이 금이라는 걸 경험적으로 터득했을 것이다. 특히 리더가 지지하는 의견을 반대하기란 더더욱 어렵다. 그 결과 그룹 전체가 자신감 과잉에 빠지고 편향적 사고를 할 가능성이 매우 높아진다. 이때, Fail Play는 ‘의심’과 ‘문제 제기’를 딴지 거는 삐딱한 행동이 아닌 토론의 한 과정으로 배치하고 있기 때문에 조직 내부에서 다양한 시각으로 문제를 바라볼 수 있게 한다.

지금 새로운 계획을 시도하고 있다면, 그것이 크든 작든 Fail Play를 시도해 보라.




INSIGHT

Fail Play는 개인의 사사로운 문제부터 국가 정책에 이르기까지 어디에서나 활용 가능하다. 실패가 두려워서 아무 것도 하지 않는 것보다는 실패하더라도 무엇인가 해보는 편이 더 낫다. 그리고 실패하고 나서 분석하기보다는 실패하기 전에 상상하는 편이 훨씬 더 낫다.

'실패는 성공의 어머니'라고 했다. 우리는 실수나 실패를 통해서 무엇인가를 배운다. 비록 실패 하더라도 실패를 밑걸음 삼아 배움을 얻고 성공에 이를 수 있다면 좋겠지만 더 좋은 것은 실패하지 않고 성공하는 것이다. 특히 막대한 예산과 자원을 쏟아 붓는 사업의 경우 더욱 그러하다. 그렇다면 실패를 줄일 수 있는 특별한 방법이 있을까? INSIGHT 

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사물 인터넷, 인공지능, 4차 산업 시대에 빠지지 않고 이야기 되는 것이 바로 '창의력'이다. 하지만, 창의 국어, 창의 수학, 창의 영어. '창의' 딱지로 도배된 현실 속에서 일본의 교육 혁신 기업 비비타(VIVITA)는  어떻게 하면 아이들이 창의적이 될 수 있는지 제대로 보여준다.   
도쿄에서 2시간쯤 걸리는 지바현에 츠타야 서점 2층에는 비비타가 운영하는 비비스톱(VIVISTOP)이라는 공간이 있다.  비비스톱을 수식하는 단어는 많다. 학교, 작업실, 놀이터, 메이커스. 하지만 그 어느 하나로 규정할 수 없는 곳이 바로 이 공간이다.
이 곳은 커리큘럼도 없고, 교사도 없다. 다만, 아이들이 만들 수 있는 도구와 자료가 제공된다. 나사 부품부터 3D 프린터, 레이저 커터까지. PC, 테블릿 부터 애니메이션이나 사운드를 제작할 수 있는 소프트웨어까지. 각종 도구와 소프트웨어 툴을 활용해 아이들은 그저 자신이 만들고 싶은 것을 자유롭게 만들면 된다. 이 곳에 어른들이 아예 없는 것은 아니다. 소니 등 대기업에서 자원 봉사자로 나선 유능한 엔지니어들이 있다. 하지만, 그들이 아이들을 가르치는 건 아니다. 아이들 스스로 만들고 싶은 것을 찾고, 그것을 만들 수 있도록 하되 혼자 힘으로 해결할 수 없을 때에만 약간의 도움을 줄 뿐이다. 제로에서 시작하는 힘, 좋아하는 것을 스스로 찾는 체험 등을 장려하는 이 곳에서는 아이들이 스스로 생각하며 창의적 아이디어를 발전시키도록 돕고 있다. 

1. 문제제기 - 더워도 너무 더운 여름. 아스팔트에서 계란 익을 정도? 검정색 옷 보다는 흰색 옷. 그런데 도로는 온통 검정색.  
2. what - LA에 쿨실 코팅 
3. how - 쿨실 코팅하면  
4. history -  효과
5. why good?  성과  - 온도 떨어져, but 비용과 기간 이슈 
6. colornavigator.net 
7. INSIGHT - 다각적??? 올해가 유난히 더운 게 아니라. 체계적 대비 

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더워도 너무 더운 여름이다. 제일 오랫동안 더운 최장 폭염일수도, 뜨거운 열대야 일수도, 최고 기온도 올해 다 갈아치웠다. 비단 우리 나라 뿐만 아니다. 온 지구가 펄펄 끓고 있다. 그 중에서 도시는 교외보다 훨씬 더 덥다. 아스팔트와 콘코리트는 한낯의 뜨거운 열기를 머금고 있고, 고층 빌딩과 아파트 때문에 통풍은 제한 되고, 건물에서 내뿜는 에어컨 실외까지 더해져 열을 보유하기 때문이다. 이른바 '열섬 현상' 이다. 

1. 문제제기
1. 가난하고 열악한 동네는 교육 환경이 좋지 않고 아이들이 학교에 잘 가지 않으니 당연히 출석률이 낮고 설사 학교에 가도 곱지 않은 시선과 학교 폭력을 견뎌 내야 한다. 악순환이다. 그런데, 이 악순환의 고리를 끊고 아이들과 함께 꽃과 채소를 기르며 녹색 교실을 연 주인공이 있다. 바로 스티브리츠 선생님이다.   
2. what 
1. 미국에서 가장 가난한 곳. 뉴욕의 소말리아라고 불리는 사우스 브롱스에서 교사. 
2. 그 역시 다리 부상으로 농구 선수의 꿈을 접고 어머니의 권유로 교사가 되었을 때만 해도 평범한 선생님이었다. 
3. 그가 식물 전도사가 되어 '식물의 힘'이라는 책을 쓰고, 테드 강연 조회수 100만이 넘는 유명인이 된 계기는 우연한 한 순간 때문이었다. 
   
4. 수업 중에 남자아이들과 여자 아이들이 패싸움이 벌어졌는데, 그 어수선한 와중에 한 남생이 라디에이터 밑에서 무엇인가 잡아챘는데 우연하게도 꽃들이 와락 쏟아졌다. 그런데, 그 순간 아이들이 싸움을 멈추고 서로에게 꽃을 건내거나 엄마에게 가져다 주겠다며 꽃을 챙기는 경이적 장면이 펼쳐 졌다. 식물을 통해 아이들과 연결 될 수 있겠다는 생각을 하게 된 그는 그 날 이후 아이들 손에 총 대신 물 뿌리개와 식물을 손에 들게 했다.  
3. how - 
1. 이 일을 계기로 아이들과 공원을 조성하는 자원봉사를 하기 시작했고 
2. 콘크리트와 철조망뿐인 삭막한 동네에 함께 쓰레기를 치우고 화단을 조성했다. 
3. 이런 일들이 신문에 나가고 주위의 관심을 받자 아이들은 생활 태도, 학습 태도 모든 면에서 달라졌다. 
4. 뱃속에서 꼬르록 소리가 나는 아이들을 위해 선생님은 옥상 정원 프로젝트를 시작했다. 홀푸드에 가서 화려한 색상들의 과일을 보고 난 후 옥상에 사철 딸기, 블루베리, 토마토를 심었고, 벌과 나비가 날아드는 걸 경험한 아이들은 탄성을 질렀다.  
5. 화단 대신 텃밭을 만들어 아이들과 직접 채소를 키워 수확하고 서로 나누게 하고 먹고 남은 것은 집에 가져가도록 했다. 
6. 학교에서 키운 채소와 야채를 집에 가져 가면 가족들이 좋했다. 자신이 가족들을 위해 의미있는 일을 하고 있다는 뿌듯함은 아이들을 성장시켰다. 
7. 교실에서 식물을 키우기 위해 벽 전체를 식물 재배 공간으로 활용하는 정원용 ‘그린 월’을 교실에 들여놓자 교실에서 바로 따서 요리도 할 수 있었다. 부모들도 싱싱한 채소를 따려고 교실로 찾아왔다. 
8. 채소는 단지 노력의 열매가 아니라 과학, 수학, 문예, 사업 등을 가르치는 학습의 도구가 되었다. 식물이 교과목에 통합된 셈이다. 발달이 늦은 아이에게 모종을 돌보게 하고, 꽃가루를 나르면서 식물의 수정에 대해 알게 되고, 물 값을 줄이기 위해 고대 수송로에 중력을 이용해 물은 보내는 방식으로 전기료를 줄였다. 
9. 이는 일회적 사업으로 끝나지 않았다. 
10. 그린 브롱스 머신이라는 프로젝트를 만들어 확산시켰다.  
11. 학생들 뿐만 아니라 지역 주민들까지 합세해  13000kg 채소를 재배하면서 브롱스를 재건하고 있다.  그간 학생들과 그동안 수확한 채소가 23톤에 이른다. 
12. 가난해서 채소가게가 없던 이 동네 3만 5천여명의 주민들이 신선한 음식과 채소를 있는 유일한 곳이 되었다. 
13. 방과 후에는 아이와 부모, 아이와 어른이 나란히 듣는 요리 수업도 열 예정이다. 
스티브 리츠는 녹색 교실이 가능했던 것은 획기적인 재배 시스템인 ‘그린 월' 덕분이었다고 했다. 벽 전체를 식물 재배 공간으로 활용하는 정원용 ‘그린 월’을 교실에 들여놓자 교실에서 바로 따서 요리도 할 수 있었다. 부모들도 싱싱한 채소를 따려고 교실로 찾아왔다.
그는 “채소는 단지 노력의 열매가 아니라 과학, 수학, 문예, 사업 등을 가르치는 학습의 도구가 됐다”고 회고했다. “가령 아이들은 칫솔로 꽃가루를 나르면서 “식물들을 섹스시키고 있어요"라고 했다. 모종을 돌보는 일은 가장 발달이 늦은 몇몇 아이가 책임을 맡았다. 덕분에 서로를 향한 공격성은 사라지고 포용력이 높아졌다.”

4. why good? 대체제 - 
1. 일일 출석률이 40%에서 90%로 높아졌고 징계문제가 줄어들었으며, 학업성적이 올라가고 건강이 좋아졌다. 자신이 거둔 수확을 남들과 나눈다는 헤아릴 수 없는 기쁨까지 맛보았다. 
   
2. 아이들은 학교에 나오기 시작했고 17%에 불과하던 졸업률은 100%라는 경이로운 기록을 세웠다. 게다가 홀푸드 등 관련 업종에 취직을 하게 되었다. 
3. 화학비료나 살충제 사용하지 않고 유기농법으로 신선한 채소를 수확하고 
4. 성과 
1. 교육계이 노벨상이라고 불리는 국제교사상 탑 10 후보자 
2. 오리건 주의 지역신문인 오리거니안에서는 하이킹 인구, 사냥을 즐기는 인구, 하이브리드카를 소유한 인구 등등을 포함하는 ‘독특성 지수(weirdness)’를 만들었다. 미국 전역에서 가장 평범한 도시는 유타주의 솔트레이크였으며 가장 독특한 도시는 캘리포니아의 샌프란시스코였다. 포틀랜드는 11번째 독특한 도시로 꼽혔다.
5. 테드 
6. INSIGHT - 연약한 모종들은 아이들에게 책임감을 가르친다

가난하고 열악한 동네는 교육 환경이 좋지 않으니 아이들 결석률이 높고, 학교 폭력도 자주 발생한다. 악순환인 것이이다. 그런데, 이 악순환의 고리를 끊고 아이들과 함께 꽃과 채소를 기르며 녹색 교실을 연 주인공이 있다. 바로 스티브리츠 선생님이다.